＜学校教育実践学専攻学校教育臨床連合講座＞
吉井　健治（よしい　けんじ）
1961年生
ＴＥＬ／088-687-6291
E-mail／kyoshii
学歴／ 1984.03　熊本大学教育学部小学校課程心理学専修卒業
1986.03　鳴門教育大学大学院学校教育研究科修士課程学校教育専攻修了
1989.03　名古屋大学大学院教育学研究科博士課程前期課程教育心理学専攻修了
1993.03　名古屋大学大学院教育学研究科博士課程後期課程教育心理学専攻単位取得満期退学
学位／ 2008.03　博士（心理学）（名古屋大学）
　　　　　　自己と対象の関係性に関する臨床心理学的研究−「共にある関係」の視点から−（博士論文）
職歴／ 1995.04　熊本学園大学社会福祉学部講師
1999.10　熊本学園大学社会福祉学部助教授
2001.10　鳴門教育大学学校教育学部講師
2006.01　鳴門教育大学学校教育学部助教授
2007.04　鳴門教育大学学校教育学部准教授
2009.10　鳴門教育大学大学院教授
専門分野／ 臨床心理学
担当授業科目／ 学校教育相談特別研究
課題研究
主な研究課題／
  1. 不登校，ひきこもりに関する研究
  2. 「訪問臨床」に関する研究
  3. スクールカウンセリングに関する研究
  4. 自己心理学の理論と臨床に関する研究
主な著書・論文等／
  1. 不登校生徒の合宿体験−「ヨコ体験」合宿のこころみ−　名古屋大学教育学部紀要−教育心理学科，39，45-61，1992（共）
  2. 不登校を対象とするフリースクールの役割と意義　社会関係研究（熊本学園大学），5，84-104，1999（単）
  3. 別室登校の中学生グループにおけるチャム関係−スクールカウンセリングの事例−　鳴門教育大学研究紀要，19，67-75，2004 （単）
  4. チャム体験と家族凝集性が学校接近感情に及ぼす影響　心理臨床学研究，23(1)，98-107，2005（共）
  5. 自己の傷つきの修復における自己対象体験　心理臨床学研究，23(2)，173-184，2005（単）
  6. 中学校のチーム支援におけるサポートシートの活用　生徒指導学研究，4，83-93，2005（共）
  7. スクールカウンセラーとスーパーヴィジョン　現代のエスプリ別冊　臨床心理スーパーヴィジョン　至文堂，165-173，2005（共）
  8. 生徒との関係づくりにおける「約束」の意義と効果−保健室における養護教諭の実践事例を通じて− 生徒指導学研究，6，106-115，2007（共）
  9. 過敏型自己愛人格傾向の青年の事例−自己の傷つきの再体験への恐れ− カウンセリング研究，40(4)，20-29，2007（単）
  10. 教師へのコンサルテーション　現代のエスプリ別冊　臨床心理士によるスクールカウンセリングの実際　至文堂，111-120，2008（共）
学会及び社会に
おける活動等／		 〔所属学会〕
日本心理臨床学会，日本カウンセリング学会，日本人間性心理学会，日本精神分析学会，日本生徒指導学会，日本学生相談学会
〔社会における活動〕
徳島県学校臨床心理士担当理事，徳島県スクールカウンセラー